Psicologia evolutiva: cos'è, storia e fasi

La psicologia evolutiva è una delle molteplici discipline della scienza psicologica che è dedicata allo studio del comportamento umano e ai cambiamenti che si verificano in esso nel tempo.

Questa scienza è responsabile dei cambiamenti esterni percepibili, così come quelli interni e non direttamente percepibili.

L'elemento chiave che differenzia la psicologia evolutiva da altri campi è l'interesse per il comportamento umano dal punto di vista dei suoi cambiamenti e trasformazioni nella vita degli individui.

I cambiamenti studiati sono di tipo normativo o quasi-normativo. Cioè, sono applicabili a tutti gli esseri umani oa grandi gruppi di loro. L'opposto della normativa è l'idiosincratico. Ad esempio, un fatto normativo è che tutti gli esseri umani richiedono cura e attenzione dalla nascita e durante l'infanzia.

Inoltre, i cambiamenti studiati dalla psicologia evolutiva sono strettamente correlati all'età. Questo approccio si concentra sullo studio dei cambiamenti che di solito si verificano nelle persone in un particolare periodo della vita.

I comportamenti e i cambiamenti studiati da questa scienza comprendono tutto lo sviluppo degli individui. Dal momento che sono concepiti fino alla morte.

La ragione per studiare i cambiamenti in ogni stadio evolutivo è dovuta alla maturazione dell'organismo (cervello, sistema nervoso, muscolatura, ecc.). Questo processo di maturazione ha più somiglianze tra individui più piccoli essi sono, cioè all'inizio dello sviluppo.

In generale, la psicologia evolutiva copre le seguenti fasi: prima infanzia (da 0 a 2 anni), anni prima dell'obbligo scolastico (da 2 a 6 anni), anni della scuola primaria (da 6 a 12 anni), l'adolescenza (fino alla fine della seconda decade di vita), la maturità (da circa 20, fino a 60-70 anni) e la vecchiaia (circa 65-70 anni).

Più avanti, discuterò queste fasi in modo più approfondito e approfondirò le caratteristiche di ciascuna di esse.

All'interno di questi studi ci sono alcune variabili di grande rilevanza come il momento storico e la cultura in cui si sviluppa l'individuo.

Evoluzione storica della psicologia evolutiva

I primi antecedenti della psicologia evolutiva risalgono al s. XV con John Locke che disse che la mente dei bambini era una tabula rasa. Vale a dire, sono nati senza contenuti psicologici e spirituali.

Più avanti, Jean Jacques Rousseau (1712-1778) confutò a Locke dicendo che la mente infantile non era un contenitore vuoto. I bambini nascono con bontà naturale e con un innato senso di giusto e sbagliato. Una buona educazione consisterà nel facilitare gli stimoli al momento giusto per impararli.

Un altro predecessore della psicologia evolutiva fu Darwin con la sua teoria evolutiva e il meccanismo della selezione naturale.

Fu più tardi, per tutto il diciassettesimo secolo, quando la psicologia evolutiva divenne una disciplina scientifica. Nei suoi inizi, troviamo i seguenti autori:

-William Thierry Preyer. Ha sottolineato l'importanza dell'osservazione sistematica. Ha studiato i sensi, l'intelligenza e la volontà attraverso piccoli esperimenti.

-Alfred Binet. Ha usato la metodologia sperimentale negli studi di memoria, intelligenza, creatività e immaginazione.

-Stanley Hall. Ha elaborato la prima teoria sull'adolescenza. Ha fatto ampio uso di questionari per esplorare grandi campioni di soggetti.

-James Mark Baldwin. Ha affermato che lo sviluppo avviene a tappe. Inoltre, ha introdotto concetti come schemi cognitivi, reazioni circolari, ecc.

Stage di Psicologia evolutiva

1- Stadio prenatale e prima infanzia

Il processo di crescita è molto organizzato. L'evoluzione degli individui è prescritta nel codice genetico ed è controllata dal cervello e dagli ormoni. Inoltre, è aperto alle influenze dell'ambiente.

Nel cervello è il supporto fisico di tutti i processi psichici. Durante lo sviluppo fetale, il cervello cresce più velocemente di altri organi.

Alla nascita, il cervello umano ha già raggiunto il 25% del suo peso adulto, mentre il resto del corpo pesa a malapena il 5% del suo peso adulto. A 6 anni, il cervello ha già raggiunto il 90% del suo valore adulto.

Questo stadio, la prima infanzia, è il più ricco dal momento che molti cambiamenti compaiono in breve tempo a causa dello sviluppo e della crescita della maturità.

Per quanto riguarda la psicomotricità, grandi limiti si riscontrano nelle prime settimane e nei primi mesi di vita. È nel secondo semestre del secondo anno di vita in cui viene verificato come sono stati fatti grandi risultati. Lo sviluppo psicomotorio risponde a due leggi fondamentali:

• Legge dello sviluppo cefalico-caudale. In primo luogo, le parti del corpo più vicine alla testa sono controllate. Il controllo sarà esteso, progressivamente, alle parti inferiori.
• Legge dello sviluppo prossimale-distale. Il controllo delle aree vicino alla linea dell'asse del corpo sarà prima di quello delle parti più lontane dall'asse.

Inoltre, in questa fase si osserva come i movimenti stiano diventando sempre più complessi. La psicomotricità fine si riferisce a movimenti che coinvolgono piccoli gruppi muscolari.

È complementare alla psicomotricità grossolana in cui sono coinvolti ampi gruppi muscolari coinvolti nella locomozione, nel controllo dell'equilibrio e del controllo posturale.

Durante i primi due anni di vita, c'è un crescente controllo del proprio corpo da parte del bambino.

Per quanto riguarda gli altri sensi, Piaget ha stabilito una serie di fasi di sviluppo. All'interno della sua teoria nella prima infanzia, è il Sensoriomotor Intelligence Stadium che è legato allo sviluppo sensoriale e motorio. Il bambino è legato al mondo attraverso i sensi e l'azione. Attraverso diversi mezzi:

• Stabilire relazioni di causalità. Ad esempio: quando suono un tasto, sento un rumore.
• Distinguere tra mezzi e fini. Cioè, intenzionalità.
• Costruire la nozione di permanenza dell'oggetto.
• Elaborare un'idea di spazio.
• Preparazione delle prime rappresentazioni e accesso alla funzione simbolica.

Durante questi due anni, anche la lingua appare e i cinque sensi sono sviluppati: vista, udito, tatto, gusto e olfatto. Inoltre, ha luogo un coordinamento intersensoriale.

Durante questo stadio evolutivo, appaiono la regolazione emotiva, l'empatia e l'attaccamento, che è il legame affettivo che il bambino instaura con una o più persone del sistema familiare. Cioè, i loro assistenti stabili. Questo collegamento dà origine a una relazione emotiva privilegiata.

La funzione principale è l'adattamento, cioè la sopravvivenza del bambino e quella che fornisce sicurezza emotiva.

Un altro aspetto sono le relazioni con i pari. Ogni volta, da un'età più giovane, i bambini sono esposti al contatto con i compagni di classe nel contesto di situazioni familiari in cui partecipano assiduamente.

Questi collegamenti giocano un ruolo fondamentale nello sviluppo e nella stimolazione dei bambini. Inoltre, compaiono i primi comportamenti di gioco.

2- Tra i due anni e la fine della scuola primaria

Lo sviluppo psicomotorio sarà sempre più sostenuto e volontario. Inoltre, meno labili e più consapevoli.

Nelle abilità cognitive fini, si verificano cambiamenti importanti, ma quelli più rilevanti si verificano all'inizio della scuola primaria. Questi sviluppi influiscono sulle abilità motorie fini e grossolane.

In questa fase hanno luogo i processi di strutturazione del tempo e dello spazio. Per quanto riguarda le relazioni spaziali (top-down, sinistra-destra), sono cruciali per l'acquisizione di elettro-scrittura.

Le nozioni temporali (prima-dopo, mattina-pomeriggio-sera, ieri-oggi-domani) sono più difficili da padroneggiare dello spazio.

Inoltre, appare la coscienza dello schema corporeo. Cioè, la rappresentazione del corpo e delle sue parti, le possibilità di movimento e azione, e anche i loro limiti. Questo processo avviene attraverso l'errore di prova e la progressiva regolazione dell'azione del corpo agli stimoli del medium.

Questo stadio, che copre così tanti anni di sviluppo, contiene sotto-fasi di sviluppo, come diversi autori hanno classificato in termini di abilità cognitive.

All'interno dello sviluppo della personalità, ci sono vari autori e approcci. In primo luogo, le descrizioni psicoanalitiche di Freud ed Erikson e quelle classiche, come quella di Wallon.

I punti che coincidono con queste teorie sono la costruzione della personalità infantile durante gli anni prescolari e l'arricchimento cognitivo durante gli anni scolastici.

In questi anni, la famiglia gioca un ruolo fondamentale come contesto socializzante del bambino e delle relazioni che vi appaiono. In questo modo, il modo in cui i bambini vengono educati avrà grandi ripercussioni per tutta la vita.

Un altro aspetto molto importante che è molto studiato in questo campo è il gioco. Il gioco è definito come un'attività volontaria, una motivazione intrinseca che produce piacere e si svolge spontaneamente e volontariamente.

3 - Adolescenza

Questo stadio è un fenomeno culturale fortemente associato a ripercussioni negative. In realtà, non comporta un conflitto o una rottura. È uno stadio convulso perché avvengono importanti cambiamenti di tipo fisico, cognitivo, sociale ed emotivo.

I problemi più comuni dell'adolescenza possono essere riassunti in tre aree: conflitto familiare, instabilità emotiva e comportamenti a rischio.

A livello cognitivo, si producono processi di astrazione grazie ai quali gli adolescenti possono usare diverse ipotesi simultaneamente.

Inoltre, l'intellettualizzazione ha luogo come meccanismo di difesa, ribellione, introspezione e metacognizione.

4- Età adulta e vecchiaia

All'interno di questa fase, ci sono diverse fasi:

• Prima età adulta: da 25 a 40 anni.
• Età adulta media: da 40 a 65 anni.
• Tarda età adulta o prima età: tra 65 e 75 anni.
• Invecchiamento tardivo: da 75 anni.

Anche se l'età adulta è concepita come un periodo in cui non si verifica nessuno sviluppo ed è considerato un periodo di stabilità, la verità è che continuano a verificarsi importanti cambiamenti, nonché il proseguimento dello sviluppo.

Per quanto riguarda la vecchiaia, ci sono differenze individuali. Inoltre, non dovrebbe essere concepito come un periodo di declino e perdita di capacità. Alcuni di essi potrebbero persino aumentare, come la saggezza.

Il corpo umano raggiunge la sua maturità tra i 25 ei 30 anni di vita. L'invecchiamento biologico è un processo molto asincrono distribuito tra le diverse funzioni biologiche e i diversi organi corporei. È un processo che ammette differenze molto ampie tra alcune persone e altre.

Nonostante il processo di invecchiamento, il nostro corpo e i suoi diversi organi sono potenzialmente in grado di mantenere un corretto funzionamento biologico fino a età molto avanzate. In questo modo, è possibile adattarsi alle esigenze dell'ambiente.

Uno degli eventi culturali più comuni che coinvolge la configurazione delle altre fasi è il fatto di avere un partner e dei figli. Successivamente, porto una serie di fasi che sono state molto studiate:

- La nuova coppia. Attualmente, il tasso di divorzi è piuttosto alto. Al contrario, quando appare la stabilità, viene generato un alto livello di soddisfazione.

I compiti che devono essere risolti in questa fase sono il raggiungimento della sicurezza economica, la ricerca di un luogo confortevole, la creazione di un buon rapporto con l'ambiente, la creazione di un modello di comunicazione e un'adeguata risoluzione dei conflitti.

- Transizione alla paternità. Si svolge dalla nascita del primo figlio fino all'arrivo nell'adolescenza di questo. In questa fase, la soddisfazione coniugale di solito diminuisce e appaiono nuovi stili di vita legati all'educazione dei minori.

- L'adolescenza di metà della vita. Succede da quando il primo figlio raggiunge l'adolescenza fino a quando l'ultimo lascia la casa. Questo stadio di solito si verifica contemporaneamente alla crisi della metà della vita. Gli adulti sono costretti ad adattarsi ai cambiamenti nei loro figli adolescenti e, in molti casi, a prendersi cura dei loro genitori.

- Nido vuoto che include dal momento che l'ultimo figlio lascia casa fino al pensionamento di entrambi i coniugi. In questa fase, la relazione coniugale di solito migliora perché le perdite che si verificano rafforzano la relazione della coppia.

- La fase culminante che avviene dalla pensione alla vedovanza. La durata di questa fase è molto variabile da una coppia all'altra e di solito è una fase soddisfacente di compagnia e interdipendenza.

Un altro fatto che è anche studiato dalla psicologia evolutiva è quello della morte e che avviene in questa fase. Uno degli sposi si prepara per la perdita della persona amata.