Le 4 parti di un saggio e le sue caratteristiche (con esempi)

Le parti principali di una sperimentazione sono l'introduzione, lo sviluppo, la conclusione e la bibliografia / riferimenti se sono necessari. I saggi sono brevi composizioni di saggistica che descrivono, chiariscono, discutono o analizzano un argomento.

Gli studenti possono trovare compiti di saggistica in qualsiasi materia scolastica ea qualsiasi livello della scuola, da un saggio di "vacanza" sull'esperienza personale nella scuola media, a un'analisi complessa di un processo scientifico nella scuola di specializzazione.

Generalmente, i saggi sono scritti dal punto di vista personale di un autore. I saggi non sono fittizi, ma di solito sono soggettivi; sebbene siano espositivi, possono anche includere la narrativa.

Possono essere critiche letterarie, manifesti politici, argomenti appresi, osservazioni della vita quotidiana, ricordi e riflessioni dell'autore. Quasi tutti i saggi moderni sono scritti in prosa, ma ci sono lavori in versi che sono stati chiamati saggi.

Domande per sapere se una prova è stata sviluppata correttamente

Come abbiamo detto, un saggio consiste in un'introduzione, uno sviluppo, una conclusione e riferimenti / bibliografia. Per sapere se è stato sviluppato correttamente puoi porre le seguenti domande:

L'introduzione

- Il saggio ha un buon paragrafo di apertura / introduzione?

- Il soggetto è chiaro?

- Sai qual è l'intenzione?

Lo sviluppo

- Il corpo del saggio è ordinato? Le idee sono nel miglior ordine?

- Lo scrittore presenta forti argomenti / prove?

- Gli argomenti dello scrittore sono convincenti?

- Lo scrittore fornisce prove sufficienti?

- I paragrafi hanno una sequenza significativa?

La conclusione

- La conclusione è chiara?

- La conclusione ribadisce la tesi?

- La conclusione dà al lettore una stretta?

riferimenti

- Le fonti e i riferimenti bibliografici usati per il saggio sono stati correttamente citati?

Parti di un saggio e sue caratteristiche

introduzione

Un saggio inizia con una breve introduzione, che prepara il pubblico a leggere il saggio. Un'introduzione efficace deve:

- Cattura l'attenzione del lettore. Questo può essere fatto per esempio usando una pubblicità diretta, un appuntamento, una domanda, una definizione, un paragone insolito o una posizione controversa.

- Introduci l'argomento del saggio. Si tratta di informare il lettore e fornire un contesto del soggetto.

- L'idea che verrà spiegata è chiarita. Questo può essere fatto come un'ipotesi. Ad esempio, si potrebbe dire: "I passi del metodo scientifico sono stati importanti per l'affidabilità e la validità delle indagini, tuttavia è necessario chiedersi se le nuove tecnologie e la nuova società debbano essere riviste".

- Introdurre lo scopo del processo. Può informare, persuadere, discutere, descrivere, narrare ... Esempio: "Con questo saggio ho intenzione di descrivere come questo sta veramente influenzando la contaminazione delle malattie cardiache ...".

Le introduzioni possono spiegare una situazione o possono dare un parere:

a) Introduzione alla situazione

Spiega la situazione attuale di un problema, un evento, una ricerca, ecc., E commenta ciò che verrà sviluppato successivamente.

Puoi anche:

-Spiegare la situazione nel passato e nel presente.

-Spiegare la situazione in luoghi diversi.

-Spiegare la situazione in persone diverse o in condizioni diverse.

b) Presentazioni di opinione

L'introduzione dell'opinione spiega cosa pensa l'autore di un argomento particolare. Puoi dare opinioni diverse, da persone diverse, momenti diversi ...

Infine, se hai problemi a pensare a un'introduzione, lascia uno spazio (sufficiente per tre o quattro frasi) e scrivi dopo aver scritto il corpo o la conclusione, avendo un'idea più chiara del soggetto.

sviluppo

Un saggio include paragrafi di sviluppo, che rappresenteranno circa il 70-75% dell'intero testo. In questa parte verrà sviluppata l'idea principale (tesi o affermazione) del saggio. Un paragrafo del corpo efficace dovrebbe:

- Spiegare, illustrare, discutere o fornire prove a supporto dell'idea principale (tesi o rivendicazione) del saggio.

- Correggere la divisione dei paragrafi. Un paragrafo conduce a un altro in modo fluido, in modo che il lettore capisca più facilmente.

- Lavora insieme con gli altri paragrafi del corpo per sostenere l'idea principale del tuo saggio.

- Lavorare insieme agli altri paragrafi del corpo per creare un documento chiaro e coeso. Chiarezza e coerenza possono essere raggiunte attraverso l'uso delle transizioni.

Il corpo / sviluppo del saggio dovrebbe sempre essere diviso in paragrafi. Un solo lungo paragrafo non dovrebbe mai essere scritto, perché lo spazio bianco rende il saggio più facile da leggere. Inoltre, i paragrafi mostrano che lo scrittore ha la capacità di mettere in relazione le diverse idee del soggetto in un singolo saggio.

Nello sviluppo la tesi / ipotesi viene difesa o l'opinione / situazione è chiaramente spiegata, fornendo ricerca, riferimenti e altri dati. D'altra parte, dipenderà dal tipo di saggio, in seguito spiegheranno come fare gli sviluppi corretti per i saggi letterari, polemici, scientifici o accademici.

Per essere in grado di stabilire correttamente la connessione delle idee e quindi collegare i paragrafi del corpo, abbiamo i seguenti esempi di parole di transizione:

Per elencare diversi punti:

• Primo.
• In secondo luogo.
• Terzo.

Per esempi opposti:

• Tuttavia.
• Anche se.
• D'altra parte.

Per ulteriori idee:

• Un altro.
• Oltre a
• Relativo a.
• Inoltre
• Troppo.

Per mostrare la causa e l'effetto:

• Pertanto.
• Bene.
• Come risultato di
• Di conseguenza.

conclusione

Un saggio termina con una breve conclusione, che porta il saggio a una conclusione logica. Una conclusione efficace dovrebbe:

- Fornire la chiusura per il lettore rivedendo i punti principali, collegando l'idea principale del saggio a un argomento più ampio, prevedendo un risultato relativo all'idea principale, dando un'opinione, o usando una citazione che aiuti a riassumere un aspetto essenziale della loro punto principale

- Ricorda ai lettori il tema principale del saggio, che può essere fatto ripetendo l'idea principale con parole diverse.

- Evita l'introduzione di nuove idee.

- Evitare scuse.

La conclusione è la fine del saggio. È un breve paragrafo di circa tre frasi. Spesso ha la stessa idea dell'introduzione, solo in parole diverse.

Una buona conclusione riformula la domanda, riassume le idee principali, dà l'opinione dello scrittore (se non l'ha già dato), guarda al futuro (spiega cosa accadrà se la situazione continua o cambia), ma non aggiunge mai nuove informazioni.

Riferimenti bibliografici

I riferimenti bibliografici dovrebbero includere l'autore della pubblicazione, il titolo dell'articolo o del libro, il sito web, la rivista editoriale o scientifica, la data e talvolta le pagine esatte in cui sono state prese le informazioni.

Parti di prove scientifiche

Un saggio scientifico è caratterizzato dalla ricerca di divulgare le informazioni in modo formale, con enfasi sulla profondità e l'obiettività del contenuto. Le parti fondamentali di un saggio scientifico sono le seguenti:

anteriore

La copertina di un saggio scientifico deve includere il titolo dell'opera, il nome dell'istituzione che supporta la ricerca, il nome dell'autore del saggio e la data in cui è stato pubblicato.

Per quanto riguarda il titolo, nel caso di saggi scientifici, dovrebbe essere il più esplicativo possibile, in modo che i lettori capiscano rapidamente qual è il tema che si sviluppa nel saggio.

indice

Nell'indice dovrebbe apparire l'elenco dei contenuti, organizzato in modo schematico, per facilitare la ricerca del lettore. Questo elemento può o non può far parte di un saggio scientifico; Quando gli studi vengono pubblicati su Internet, di solito accade che non hanno un indice.

sommario

Il riassunto di un saggio scientifico è molto importante, poiché offre informazioni abbreviate sugli aspetti più importanti della ricerca.

Nel sommario, il lettore può sapere rapidamente quali erano gli obiettivi della ricerca, perché è importante, quale metodologia è stata utilizzata, quali sono stati gli esperimenti effettuati o quali sono stati i risultati ottenuti. Il riassunto consente, di prima mano, al lettore di capire l'importanza del contenuto del saggio.

introduzione

A volte può essere confuso con il sommario; tuttavia, l'introduzione è un elemento separato che costituisce la presentazione del tema che si sviluppa nel saggio.

Attraverso questo elemento, l'obiettivo è quello di risvegliare l'interesse del lettore per il contenuto del saggio, nonché di sottolineare la rilevanza e l'influenza delle informazioni in esso contenute. Cioè, è molto importante contestualizzare il problema affrontato, in modo che il lettore capisca che è un argomento che lo riguarda, in misura maggiore o minore.

Nell'introduzione vengono brevemente indicati gli obiettivi principali della ricerca e le ipotesi presentate. La scrittura dell'introduzione dovrebbe invitare il lettore a continuare a leggere, senza fornire troppe informazioni che facciano sentire al lettore che non ha più bisogno di leggere il saggio.

sviluppo

Questo è il nocciolo del saggio. Nello sviluppo, l'intenzione è di esporre l'intera procedura svolta nel lavoro di ricerca, sottolineando gli obiettivi stabiliti e il quadro teorico utilizzato per dare supporto e validità alla ricerca scientifica.

In un saggio scientifico il linguaggio usato deve rispondere alle caratteristiche del campo della scienza, ma ciò non implica che il modo per far comprendere il contenuto possa essere ricercato da diversi tipi di pubblico.

Per questo una buona opzione è usare similitudini e confronti con altre situazioni o elementi quotidiani, in modo che i lettori possano mettere in relazione concetti scientifici che possono essere complessi con altri scenari più familiari.

Nei saggi scientifici, i riferimenti ad altre fonti legittime che supportano la ricerca svolta sono molto importanti. Questi riferimenti possono essere citati in forma testuale, mettendo il contenuto tra virgolette o possono essere parafrasati, generando un'interpretazione di ciò che viene proposto da uno specifico autore.

Sebbene ci siano riferimenti ad altre opere, è importante ricordare che un saggio scientifico deve essere un testo che fornisce nuove conoscenze, basate sui contributi o le spiegazioni di altri accademici, ma che genera informazioni nuove e originali.

conclusioni

Questa è la parte più importante del saggio, poiché rappresenta il risultato dell'indagine. A questo punto è consigliabile tornare al problema posto all'inizio della prova e rispondere alle soluzioni trovate.

La conclusione permette di ruotare lo sviluppo del saggio con il conflitto sollevato all'inizio dell'indagine. È possibile che nessuna conclusione assoluta sia stata ottenuta attraverso l'indagine; in tal caso, la conclusione presenterà quelle nuove domande che sono sorte in seguito alla sperimentazione.

Fonti di ricerca

Questa parte è necessaria all'interno di un saggio scientifico, dal momento che sono queste fonti documentarie che daranno maggiore veridicità e obiettività al contenuto del saggio.

Dovrebbero essere elencati i nomi dei libri, articoli, recensioni o altri elementi che sono stati usati per eseguire il saggio, così come i dettagli di ogni opera: nome dell'autore, anno di pubblicazione del testo, editoriale, ecc.

esempio

In seguito utilizzeremo i frammenti del saggio intitolato " Assegnare l'1% del PIL a Scienza e tecnologia in Messico, da Francisco Alfredo García Pastor, per identificare le diverse parti di un saggio scientifico:

anteriore

Assegnare l'1% del PIL a Scienza e tecnologia in Messico. Il mito e la pietra miliare. Francisco Alfredo García Pastor / Cinvestav Saltillo.

sommario

"Per anni è stato un obiettivo irraggiungibile. Ci sono quelli che usano la loro non esistenza come giustificazione. Altri lo usano come strumento di negoziazione. Non c'è carenza di coloro che lo confrontano con la situazione in altri paesi e finiscono per essere sconsolati.

Immagino che per molte persone non significhi qualcosa di importante, ma per la gilda scientifica di solito è un tema ricorrente ".

introduzione

"L'allocazione dell'1% del prodotto interno lordo (PIL) del Messico alla ricerca scientifica e tecnologica sembra, in effetti, irraggiungibile.

Secondo i dati dell'UNESCO, in Messico, dal 2010 al 2015, la percentuale è rimasta intorno allo 0, 5%. Una duplicazione di questa percentuale ci farebbe eccitare tutti quelli relativi alla ricerca in questo paese.

Soprattutto perché, come ho detto sopra, è comune sentire che i paesi sviluppati investono più del 5% del loro PIL in questa attività ".

sviluppo

Quanto segue è solo una parte dello sviluppo, in cui le domande cominciano a essere poste e poi risposte.

"In questi giorni in cui le elezioni presidenziali sono così vicine, ho ricordato un testo che ho letto qualche tempo fa.

In questo testo, il professor Stephen Curry dell'Imperial College of the United Kingdom si è lamentato amaramente (in un pre-Brexit UK) che gli investimenti governativi in ​​scienza e tecnologia erano scesi sotto lo 0, 5%, qualcosa di vergognoso nel contesto europeo .

Naturalmente questo mi ha lasciato perplesso. Il Regno Unito ha speso davvero meno dello 0, 5% del suo PIL nella ricerca scientifica e tecnologica? Quindi non eravamo così male nel contesto internazionale?

Com'è possibile che il Regno Unito sia un potere in termini di produzione di ricerca scientifica di primo livello e non noi? Inoltre, l'articolo mostrava che la media nell'Eurozona era dello 0, 73% e nel G8 dello 0, 77%, percentuali non molto lontane dal nostro 0, 5%. Dov'era l'errore? ".

conclusioni

"Voglio iniziare dicendo che è certamente importante aumentare la partecipazione del governo alla scienza e alla tecnologia.

Considerando le differenze tra popolazione e PIL, l'ammontare totale effettivo stanziato per questo prodotto in Messico è molto più basso di quello di altri paesi dell'OCSE. Tuttavia, mi è chiaro che aumentare questa partecipazione non è sufficiente per cercare di migliorare la nostra situazione nel campo scientifico ".

Fonti utilizzate

"Tutti i dati sono stati ottenuti dal sito web dell'Istituto Unesco per le statistiche (//uis.unesco.org/en/home) con informazioni per l'anno 2014, consultate tra febbraio e maggio 2018."

Parti di saggi argomentativi

A differenza dei saggi scientifici, nei saggi argomentativi l'opinione dell'autore è molto chiara, dato che tratta i suoi argomenti a favore o contro un argomento specifico. Le parti principali di un saggio argomentativo sono le seguenti:

titolo

Il titolo dovrebbe essere sufficientemente sorprendente per catturare l'interesse del lettore e dovrebbe riassumere l'approccio generale dell'autore in modo suggestivo.

introduzione

Questa sezione introduce il contenuto del saggio; l'idea è di dimostrare il contesto in cui è inquadrato il tema sviluppato nel saggio e di sottolineare la ragione della rilevanza di quel particolare argomento.

Nell'introduzione dovrebbe cercare di mettere in relazione il problema con le aree che influenzano le persone quotidianamente, in modo che il lettore ne percepisca l'importanza.

tesi

La tesi corrisponde all'approccio specifico che l'autore fa. A questo punto dovrebbe essere indicato l'argomento centrale che deve essere difeso dall'autore all'interno del saggio; pertanto, l'opinione dell'autore è evidentemente presente in questa sezione.

corpo

Il corpo, chiamato anche sviluppo, corrisponde all'area in cui l'autore espone tutti gli argomenti su cui si basa per generare la sua tesi centrale.

Il ragionamento offerto dall'autore serve a far ruotare gli elementi che, alla fine, daranno origine alla sua tesi principale. Poiché in un argomento argomentativo c'è spazio per un'opinione, in questi argomenti si può osservare l'intenzione dell'autore di persuadere.

Sebbene l'opinione dell'autore sia evidente, nel corpo del saggio dovrebbero essere citati altri studiosi dell'argomento, che daranno un saggio più veritiero e accademico. Inoltre, l'autore può anticipare possibili critiche che possono essere fatte alla sua tesi, e quindi offrire gli argomenti che rispondono a questi futuri drawdown.

conclusioni

Nelle conclusioni l'autore dovrebbe sintetizzare gli elementi più importanti che danno sostanza alla sua tesi, e sottolineare come ciò si riferisca al contesto a cui essa influenza direttamente.

esempio

Per spiegare le parti di un saggio argomentativo, utilizzeremo frammenti del saggio The ribellione delle masse, di José Ortega y Gasset:

titolo

La ribellione delle masse, di José Ortega y Gasset.

introduzione

"C'è un fatto che, nel bene e nel male, è il più importante nella vita pubblica europea del tempo presente. Questo fatto è l'avvento delle masse al pieno potere sociale ".

tesi

"Poiché le masse, per definizione, non dovrebbero e non possono dirigere la propria esistenza, e meno per gestire la società, ciò significa che l'Europa ora subisce la più grave crisi che i popoli, le nazioni, le culture, soffrono.

Questa crisi è accaduta più di una volta nella storia. La sua fisionomia e le sue conseguenze sono note. Il tuo nome è anche conosciuto. È chiamato la ribellione delle masse. "

corpo

Successivamente, viene presentata solo una parte del corpo, dove inizia a presentare i suoi argomenti:

"Per l'intelligenza del fatto formidabile è conveniente evitare di dare le parole" ribellione ", " messe ", " potere sociale "ecc., Un significato esclusivo o principalmente politico.

La vita pubblica non è solo politica, ma, alla pari e anche prima, intellettuale, morale, economica, religiosa; include tutti gli usi collettivi e include il modo di vestire e il modo di godere ".

conclusioni

"La massa è l'insieme di persone non particolarmente qualificate. Non è inteso, quindi, dalle masse, solo o principalmente "le masse lavoratrici". Masa è "l'uomo medio".

In questo modo quella che era semplicemente la quantità - la folla - diventa una determinazione qualitativa: è la qualità comune, è la più sociale, è l'uomo in quanto non è diverso dagli altri uomini, ma si ripete di un tipo generico " .

Parti di saggi letterari

Un saggio letterario è uno in cui il rigore è rilassato un po 'e più enfasi è data alla presentazione degli argomenti con speciale dedizione allo stile della scrittura.

Le parti più importanti di un saggio letterario sono le seguenti:

titolo

Come nei casi precedenti, il titolo dovrebbe essere sorprendente e generare interesse. In questo caso, non è necessario che sia del tutto esplicativo in prima istanza; nei saggi letterari l'autore si concede la licenza per dare origine a elementi retorici e adornamenti su quelle dichiarazioni più dirette.

introduzione

Si tratta di presentare il tema da sviluppare all'interno del saggio. Sempre con enfasi sullo stile della scrittura, la presentazione del tema può includere alcuni elementi relativi all'opinione che l'autore ha, e che sarà difeso da lui durante il corso del saggio.

sviluppo

È il punto centrale del saggio. Nello sviluppo, l'autore può presentare i suoi argomenti cercando di convincere il lettore o, al contrario, semplicemente esponendo la sua visione su un determinato argomento.

Poiché ogni saggio deve avere una vera natura, nel saggio letterario l'autore deve anche utilizzare elementi informativi come dati concreti, date, riferimenti ad altri autori o informazioni verificate relative all'argomento.

conclusione

In questa sezione, l'autore deve riaffermare gli argomenti che supportano il suo punto di vista. L'autore dovrebbe evitare di ripetere informazioni, ma dovrebbe sottolineare l'importanza della sua visione e perché è rilevante per il gruppo.

In conclusione è molto utile mettere in contrapposizione quell'argomento fatto dall'autore; questo aiuterà il lettore a percepire la reale importanza dell'approccio nel suo contesto diretto.

esempio

Utilizzeremo per questo esempio i frammenti del saggio El hombre mediocre, di José Ingenieros.

titolo

L'uomo mediocre, José Ingenieros.

introduzione

"Quando metti la prua visionaria verso una stella e tendi l'ala verso un'eccellente elusiva, avida di perfezione e ribelle alla mediocrità, porti in te la misteriosa sorgente di un ideale. È un tizzone sacro, capace di temprarti per grandi azioni.

Custódiala; se lo lasci andare, non si riaccende mai. E se lei muore in te, sei inerte: freddo slop umano. Vivi solo grazie a quella particella onirica che ti sopraffà nella realtà. È la lis del tuo blasone, il pennacchio del tuo temperamento. "

sviluppo

Quello che segue è un frammento dello sviluppo del saggio:

"L'immensa massa di uomini pensa con la testa di quell'ingenuo pastore; Non capirei il linguaggio di qualcuno che gli ha spiegato un mistero dell'universo o della vita, l'eterna evoluzione di ogni cosa conosciuta, la possibilità della perfezione umana nel continuo adattamento dell'uomo alla natura.

Concepire una perfezione richiede un certo livello etico e una certa educazione intellettuale è indispensabile. Senza di loro puoi avere fanatismi e superstizioni; ideali, mai. "

conclusione

"Esiste qualcosa di umano, più duraturo della superstiziosa fantasmagoria del divino: l'esempio delle alte virtù. I santi della moralità idealistica non compiono miracoli: compiono grandi opere, concepiscono bellezze supreme, investigano profonde verità.

Finché ci sono cuori che incoraggiano il desiderio di perfezione, saranno mossi da tutto ciò che rivela la fede in un ideale: dal canto dei poeti, dal gesto degli eroi, dalla virtù dei santi, dalla dottrina del saggio, per la filosofia dei pensatori. "

Parti di saggi accademici

I saggi accademici sono caratterizzati perché sono anche scritti in prosa e cercano di analizzare un argomento specifico. Questo è anche uno spazio in cui perseguire un problema attraverso un thread argomentativo.

In questo caso, è necessario scrivere in terza persona, utilizzando un linguaggio formale e presentando argomenti propri supportati da ricerche o studi di personaggi qualificati. Le parti di un saggio accademico sono le seguenti:

titolo

Il titolo di un saggio accademico deve essere formale, diretto e rivelatore dell'argomento da trattare. Non dovrebbe essere adornato con figure retoriche, ma si cerca di essere molto istruttivo; Più diretto e semplice, meglio è.

introduzione

In questa parte, l'autore dovrebbe presentare l'argomento da trattare, sempre concentrato sul supporto dei suoi argomenti iniziali con riferimenti bibliografici o di altro tipo.

Nella presentazione dell'argomento, cerchiamo di far conoscere i motivi per cui questa analisi è necessaria, così come il contesto che è interessato dall'argomento da trattare.

Questo soggetto deve essere sufficientemente delimitato in modo che possa essere trattato in profondità e possa risvegliare l'interesse del lettore, poiché lo vedrà come qualcosa che lo riguarda direttamente.

sviluppo

Nei saggi accademici, di solito si basa sugli argomenti più generali e contestuali, per culminare con affermazioni più specifiche, che corrispondono a quelle sviluppate dall'autore del saggio in questione.

Oltre a concentrare l'esposizione del soggetto, l'autore dovrebbe farlo in un modo ben strutturato e coerente, in modo che il lettore possa capire l'argomento e, inoltre, godere della lettura.

conclusioni

All'interno delle conclusioni è necessario fare un breve riferimento a ciò che è stato esposto nel corpo del saggio, ma soprattutto dovrebbe enfatizzare la soluzione ottenuta in relazione all'approccio iniziale. Questa risposta alla domanda dell'inizio è l'elemento essenziale di una buona conclusione.

bibliografia

In un saggio accademico è essenziale includere una sezione speciale per elencare le fonti documentarie utilizzate; questo fornirà maggiore autenticità al saggio.

L'enumerazione può essere fatta in modi diversi, secondo i quali l'autore preferisce o ciò che è richiesto dall'istituzione in cui il saggio è inquadrato. In ogni caso, queste descrizioni devono contenere almeno il nome dell'autore e il testo consultato, l'editore e l'anno di pubblicazione.

esempio

Prenderemo frammenti del Saggio sulla situazione attuale dell'istruzione comparata: un punto di vista occidentale .

titolo

Saggio sulla situazione attuale dell'istruzione comparata: un punto di vista occidentale, di Max A. Eckstein.

introduzione

"Tutti i campi di studio sono collegati in un modo o nell'altro alla ricerca della verità e, mentre si sviluppano, ogni fase successiva della crescita contiene chiare conoscenze e percezioni, elementi che possono essere considerati più o meno confusionario, contraddittorio e persino scorretto.

Tuttavia, ogni generazione di studiosi si affida agli sforzi dei loro predecessori. La conoscenza (o verità) avanza grazie alla combinazione di sforzi: la crescita graduale di coloro che sono parzialmente conosciuti e l'irruzione occasionale in nuovi territori ".

sviluppo

Un frammento dello sviluppo di questo saggio è presentato di seguito:

"Negli ultimi decenni la letteratura sull'educazione comparata è stata rivista e le diverse influenze a cui è stato sottoposto sono state studiate: l'interesse per l'introduzione di pratiche educative utili e applicabili di altri paesi; le richieste del nazionalismo; la crescita della comunicazione internazionale e le possibilità di raccogliere la grande quantità di informazioni che lo accompagna.

Allo stesso modo, il crescente senso che le tensioni internazionali tra le nazioni potrebbero essere alleviate dal flusso di conoscenze e persone favorite dalle organizzazioni internazionali dopo la prima guerra ".

conclusioni

"Gli educatori confrontati devono tenere a mente sia la teoria sia ciò che è veramente importante. Per quanto riguarda la teoria, la vivacità di questo campo è dimostrata negli ampi dibattiti sulla metodologia, la strategia di ricerca e i problemi di significatività nei diversi campi della conoscenza.

Dimostra che i professionisti possono fare generalizzazioni da casi particolari, rispondere al pensiero di colleghi professionisti nelle scienze sociali e in altre aree, e mantenere il loro campo all'interno della principale fonte di studi e progressi ".

bibliografia

-Educazione comparativa - Il suo stato attuale e prospettive future, "Educazione comparativa, 13 (1977), e" Lo stato dell'arte: vent'anni di educazione comparata ", Revisione comparativa dell'istruzione, 21 (1977).

- Barber, BR, "Scienza, Salienza e Educazione comparata: alcune riflessioni sull'inchiesta della scienza sociale", Rivista di educazione comparativa, 16 (1972), 424-436; Holmes, Brian, "Analisi concettuale di indagine empirica" ​​in Metodi rilevanti di educazione comparata (Reginald Edwards et al., Editori), Amburgo, UNESCO, Institute for Education, 1973, p. 41-56; Kazamias, AM, "Woozles and Wizzles nella metodologia dell'educazione comparata", Review comparativo sull'istruzione, 14 (1970), 255-261.

riferimenti