Pensiero concreto: caratteristiche, esempi

Il pensiero concreto è un tipo di pensiero letterale che si concentra sul mondo fisico e sui suoi elementi. È considerato l'opposto del pensiero astratto e lo usiamo per riflettere sui fatti, sul qui e ora, sugli oggetti fisici e sulle definizioni letterali.

Il pensiero concreto, per la sua fondamentale importanza per la nostra sopravvivenza, è il primo che i bambini imparano a padroneggiare. I bambini molto piccoli pensano estremamente concretamente, raggiungendo il punto di non essere in grado di concepire che un oggetto esiste se non sono in grado di vederlo.

Tuttavia, questo tipo di pensiero da solo non è sufficiente per una persona per avere una vita normale. Se qualcuno è bloccato negli stadi di sviluppo in cui viene usato solo il pensiero concreto, è molto probabile che sviluppi disturbi dello spettro autistico o simili.

lineamenti

Successivamente vedremo alcune delle caratteristiche più importanti del pensiero concreto.

Si concentra solo su ciò che è presente qui e ora

Una persona che stava pensando nient'altro che in modo concreto sarebbe incapace di riflettere su qualcosa che non è presente nella sua realtà immediata.

Pertanto, questo tipo di pensiero non è valido per pianificare il futuro, trarre conclusioni o fare metafore.

Richiede a malapena un'elaborazione mentale

Poiché si concentra su una parte fondamentale della realtà, il pensiero concreto difficilmente spende l'energia mentale e non richiede una grande capacità di elaborazione.

Pertanto, è quello eseguito in generale quando c'è un problema al cervello o la persona è in uno stato alterato di coscienza.

Alcuni studi dimostrano, infatti, che la capacità di pensare concretamente è condivisa da molte specie animali.

Solo alcuni tipi di primati potevano pensare in modo astratto. E, anche così, questa abilità sarebbe presente in un modo molto limitato in loro.

Si concentra sui fatti

Il pensiero concreto è solo in grado di affrontare l'ovvio, con la prima spiegazione che può essere data a ciò che accade.

Pertanto, non è efficace cercare teorie diverse su una situazione. Né è utile cercare i motivi nascosti dietro un'azione o un momento.

È basato sui sensi

L'unica informazione valida per la persona che usa solo il pensiero concreto è quella che viene dai suoi sensi. Quindi, se qualcuno non può usare il ragionamento astratto, non sarebbe in grado di fare generalizzazioni o cercare di capire perché succede.

D'altra parte, la persona che usa solo un ragionamento concreto non comprenderebbe concetti come emozione, desiderio o obiettivo. Poteva solo preoccuparsi della sopravvivenza di base e vivere nel momento presente.

Differenze con il pensiero astratto

Ora che abbiamo visto esattamente in cosa consiste il pensiero concreto, in che modo è diverso dall'astratto? Sono due facce della stessa medaglia? Oppure, al contrario, queste abilità sono totalmente differenti?

Difficoltà ad acquisirlo

Da un lato, possiamo vedere che il pensiero astratto è molto più complicato da sviluppare a livello evolutivo. Solo alcuni degli animali superiori sarebbero stati in grado di generarlo; e tra loro, solo gli umani in un modo davvero complesso.

All'interno del nostro stesso sviluppo come persone, possiamo osservare esattamente lo stesso schema. I bambini vivono praticamente tutta la loro infanzia usando nient'altro che un pensiero concreto.

Così, poco prima di entrare nell'adolescenza, sono in grado di iniziare a riflettere su qualcosa che non è presente in quel momento. Eppure, in questo momento la capacità di pensare in modo astratto non sarebbe ancora stata pienamente formata.

Coinvolge diverse aree del cervello

Gli ultimi progressi delle neuroscienze suggeriscono che il pensiero astratto ha molta più presenza nella corteccia prefrontale, l'ultima parte del cervello da sviluppare a livello evolutivo.

Anche se il pensiero concreto è anche collegato ad esso, implica anche altre aree responsabili del trattamento delle informazioni dai sensi.

Quindi, possiamo dire che i due tipi di pensiero sono abilità che si sono sviluppate in momenti diversi della nostra storia come specie. Pertanto, pur avendo molte cose in comune, non possiamo dire che sia un singolo processo mentale.

Differenze nell'intelligenza

Il pensiero concreto ha un impatto limitato sull'intelligenza (poiché la capacità di usarlo è molto simile in tutte le persone).

Tuttavia, le differenze nella capacità di usare il pensiero astratto fanno apparire diversi livelli di QI.

Quindi, il pensiero astratto aiuta le persone a usare abilità come linguaggio, creatività o logica. Senza questa capacità, la stragrande maggioranza dei progressi che abbiamo fatto come specie semplicemente non esisterebbe.

Esistono diversi tipi di pensiero astratto

Il pensiero concreto si concentra solo sui fatti, su ciò che può essere osservato attraverso la vista, l'udito e il resto dei sensi. Pertanto, non lascia spazio a molte interpretazioni.

Tuttavia, il pensiero astratto, essendo molto più complesso, può svilupparsi in una moltitudine di direzioni di fronte allo stesso stimolo.

Quindi, possiamo trovare diversi tipi di questa variante di pensiero; per esempio, pensiero divergente, pensiero critico, pensiero analitico o pensiero convergente.

esempio

Uno dei modi migliori per capire esattamente quale sia il pensiero concreto è esaminare il modo in cui i bambini lo usano.

Gli psicologi dello sviluppo hanno studiato questo fenomeno in base alle diverse fasi che le persone attraversano quando cresciamo.

Pertanto, nella fase del ragionamento concreto, i bambini non sono in grado di qualificare le informazioni che ricevono dai loro sensi con alcun tipo di logica. Un classico esempio di questo è l'esperimento con la palla di plastica.

Esperimento di palle di plastilina

Lo studio consiste di quanto segue. Lo sperimentatore prende due palline di plastilina di dimensioni nettamente diverse e le mostra a un bambino nella fase del ragionamento concreto.

Dopo aver chiesto quale dei due ha più plastilina, lo psicologo schiaccia il più piccolo di loro dando una forma allungata, e pone di nuovo la stessa domanda al bambino. Questo, vedendo che la plastilina occupa ora più spazio dell'altra, risponde che il più grande è quello che ha forma allungata.

Come potete vedere, il bambino non è in grado di capire che, se uno dei pezzi aveva meno quantità di plastilina e non è stato aggiunto nulla, è impossibile che ora abbia più dell'altro. Questo accade perché, in questa fase, non viene utilizzato nulla oltre al pensiero concreto.

Perché i sensi del bambino gli dicono che la plastilina allungata occupa più spazio, pensa che sia quella che ha di più, nonostante le prove che le persone che usano il pensiero astratto possono vedere.